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教材是學(xué)校教育教學(xué)的基本依據(jù)，是育人育才的重要載體，教育思想和理念、人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求等，都集中體現(xiàn)在教材中。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出新的更大貢獻(xiàn)。”一直以來(lái)，新華圖書董事長(zhǎng)、珠新圖書執(zhí)行董事鄭三旭先生便是將此視為初心使命。

他從上世紀(jì)九十年代末開始向澳門中小學(xué)推廣使用內(nèi)地版教材，在其二十余年不懈努力下，截至2022年底，占澳門非高等教育總數(shù) 90%以上的學(xué)校有使用內(nèi)地版教材。正如澳門廣大中學(xué)陳建邦校長(zhǎng)所說(shuō)：“愛(ài)國(guó)愛(ài)澳人才培養(yǎng)和澳門‘一國(guó)兩制’成功實(shí)踐，有他的一份功勞！”

二十余年，

推動(dòng)內(nèi)地版教材進(jìn)入澳門校園

鄭三旭先生祖籍潮州饒平，17歲離開家鄉(xiāng)到鄭州升學(xué)，畢業(yè)后便進(jìn)入珠海市新華書店工作，自此進(jìn)入教材及圖書推廣領(lǐng)域。時(shí)值澳門回歸祖國(guó)，他被派駐到澳門新華書店，承擔(dān)起開拓澳門市場(chǎng)的重任。

珠新圖書一角掠影

澳門歷史背景特殊，教材由各所學(xué)校、各學(xué)科負(fù)責(zé)老師自主選用?；貧w前，澳門學(xué)校使用的基本是港臺(tái)及海外版教材。于此推動(dòng)內(nèi)地版教材進(jìn)校園的確是項(xiàng)挑戰(zhàn)，此前已有兩批同事作過(guò)嘗試，均效果不彰。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。鄭三旭先生不僅具有勇，亦有謀。

鄭三旭先生參加新華學(xué)校畢業(yè)典禮時(shí)與華僑大學(xué)駐澳門招生辦張厚方主任合影

首先，他善于找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從易到難，潛移默化地推廣內(nèi)地版教材。為推廣內(nèi)地版教材使用，珠新公司從愛(ài)國(guó)學(xué)校開始，從推薦數(shù)理化教材著手，通過(guò)派發(fā)樣書、召開宣講會(huì)等方式，加深澳門師生對(duì)內(nèi)地版教材的了解和認(rèn)知，不斷擴(kuò)大內(nèi)地版教材在澳門學(xué)校的使用覆蓋率。如今，除濠江中學(xué)、廣大中學(xué)、教業(yè)中學(xué)等愛(ài)國(guó)學(xué)校外，其業(yè)務(wù)已涵蓋葡語(yǔ)學(xué)校、教會(huì)學(xué)校等共計(jì)百余個(gè)校部，學(xué)科從數(shù)理化拓展至品德與公民、歷史、語(yǔ)文、地理等，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)共計(jì)18個(gè)科目。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，使用過(guò)內(nèi)地版教材的澳門學(xué)生人數(shù)達(dá) 45 萬(wàn)人。值得一提的是，2019 年習(xí)總書記視察澳門濠江中學(xué)附屬英才學(xué)校時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)展示的教材都是由珠新圖書公司負(fù)責(zé)輸送的。

鄭三旭先生出席澳門文員會(huì)成立47周年活動(dòng)時(shí)與澳門文員會(huì)黃進(jìn)會(huì)長(zhǎng)（中）、澳門業(yè)余進(jìn)修中心裴承賢校長(zhǎng)（右）合影

這一切透露出澳門教育界對(duì)鄭三旭先生和珠新圖書公司廣泛認(rèn)可與信任。當(dāng)然，這份信任是建立在高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)之上的。對(duì)各所學(xué)校而言，鄭三旭先生無(wú)疑是一個(gè)“貼心人”。每學(xué)年開學(xué)前，他都會(huì)組織團(tuán)隊(duì)預(yù)早在珠海倉(cāng)庫(kù)將教材按類別打包配送至澳門倉(cāng)庫(kù)，再由澳門工作人員將各科目教材按學(xué)校、班級(jí)、細(xì)至每位同學(xué)分發(fā)裝袋配送至學(xué)校，確?！罢n前到書、分書到生”。并且，對(duì)于學(xué)校提出的各項(xiàng)服務(wù)要求及時(shí)回應(yīng)，力爭(zhēng)滿足。

開學(xué)后，他又會(huì)派專業(yè)隊(duì)伍走訪各校，收集教材使用的意見及建議，及時(shí)將信息反饋給出版社，并組織出版社編輯、內(nèi)地名師與澳門老師舉行教材使用交流座談會(huì)，不斷修訂完善教材，滿足澳門教學(xué)需求。疫情期間，為了便于學(xué)生購(gòu)書，珠新圖書及時(shí)推出專門的購(gòu)書APP，既方便了學(xué)生，亦有效減少人員聚集。

鄭三旭先生參加“學(xué)好中國(guó)字  做中國(guó)好少年”活動(dòng)

身為教材服務(wù)商，鄭三旭先生還積極推動(dòng)內(nèi)地出版社為澳門出版本土教材，聯(lián)系人民教育出版社與澳門教育及青年發(fā)展局聯(lián)合編寫《品德與公民》《歷史》等澳門本土版教材；大力推動(dòng)廣東教育出版社為澳門編寫《中國(guó)語(yǔ)文》在澳門中小學(xué)校使用。此外，珠新圖書公司還和湖南教育出版社合作出版社了繁體版的地理教材，數(shù)學(xué)、歷史等教輔材料，讓澳門學(xué)校有更多的選擇。

“學(xué)好中國(guó)字  做中國(guó)好少年”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

鄭三旭先生還推動(dòng)建立“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的文化交流機(jī)制，包括定期組織澳門師生到珠海及內(nèi)地其他地方參加文化交流和培訓(xùn)活動(dòng)；舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座；每年舉辦春季校園圖書巡回展，組織品種豐富的境外圖書走進(jìn)澳門校園，向澳門師生展示內(nèi)地優(yōu)秀出版物，豐富了師生的課外閱讀；每學(xué)期組織澳門師生到珠海書城、橫琴書笙館等門店參觀、選購(gòu)圖書；共同開展傳統(tǒng)文化閱讀活動(dòng)、非遺文化體驗(yàn)、研學(xué)體驗(yàn)等等，持續(xù)增強(qiáng)澳門師生的民族自豪感和中華文化認(rèn)同。

“學(xué)好中國(guó)字  做中國(guó)好少年”主辦方受書儀式

“我們亦與香港的愛(ài)國(guó)愛(ài)港學(xué)校多次聯(lián)系，希望盡早把內(nèi)地版教材推廣至香港?！编嵢裣壬窒淼?。

創(chuàng)建協(xié)會(huì)，打造大灣區(qū)文化交流空間

越深入教育領(lǐng)域，鄭三旭先生越發(fā)感受到教育樁子打得越牢，愛(ài)國(guó)愛(ài)澳的根基才越穩(wěn)，“一國(guó)兩制”才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。除了透過(guò)教材，文化交流亦是提升愛(ài)國(guó)愛(ài)澳情懷的重要渠道。為此，在澳門融入國(guó)家發(fā)展已成大趨勢(shì)的當(dāng)下，他希望多做一些工作，尤其是在打造大灣區(qū)文化交流空間方面。

珠新圖書工作人員進(jìn)入學(xué)校推廣教材

2023年，在鄭三旭先生的牽頭組織下，正式創(chuàng)立“粵港澳大灣區(qū)閱讀文化交流協(xié)會(huì)”。對(duì)于會(huì)務(wù)開展，他已經(jīng)有了詳細(xì)的部署，大致包括六大方面：

一是推動(dòng)香港、澳門學(xué)生到內(nèi)地研學(xué)，了解中華傳統(tǒng)歷史及文化，提升愛(ài)國(guó)愛(ài)港愛(ài)澳情懷，并通過(guò)兩地學(xué)生之間的交流，融合三地學(xué)生成長(zhǎng)的差異性，促進(jìn)成長(zhǎng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展拓展視野，拓寬學(xué)生“看世界”的渠道。

珠新圖書獲澳門教材推廣獎(jiǎng)

二是響應(yīng)澳門教育及青年發(fā)展局培養(yǎng)學(xué)生“十年閱讀”計(jì)劃，提升澳門學(xué)生閱讀積極性，培養(yǎng)良好閱讀風(fēng)氣；通過(guò)舉辦出版圖書巡回書展，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)接觸內(nèi)容好、趣味性高的出版物；組織專家制訂并推廣科學(xué)有效的幼兒園至中小學(xué)的閱讀課程體系，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)讀書，讀好書”的良好習(xí)慣。

三是組織內(nèi)地名人名家到港澳舉辦講座、活動(dòng)，圍繞親子教育、校園管理、父母課堂、優(yōu)秀班主任等專題，舉辦講座、活動(dòng)，創(chuàng)造更多思想交流的機(jī)會(huì)。這些專題都是港澳學(xué)生、家長(zhǎng)、老師需要的。

鄭三旭先生獲任珠海饒平商會(huì)第二屆助學(xué)擁軍基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)，劉謀俊會(huì)長(zhǎng)為其頒發(fā)委任狀

四是組織相關(guān)人員到澳門學(xué)校進(jìn)行春秋兩季教材的介紹、答疑，以及對(duì)教材配套習(xí)作、二類教材、學(xué)具、教具等教學(xué)所需的教材及其配套進(jìn)行介紹。同時(shí)也會(huì)將內(nèi)地教育、教材、考試改革通過(guò)專業(yè)人士的分析及解釋，為澳門師生帶來(lái)幫助。

五是聯(lián)合內(nèi)地相關(guān)部門舉辦三地聯(lián)動(dòng)“閱讀征文比賽”“閱讀演講比賽”，提升學(xué)生閱讀積極性，加強(qiáng)三地學(xué)生交流互鑒、促進(jìn)三地青少年互相了解，加強(qiáng)三地互訪學(xué)習(xí)。

六是積極推進(jìn)港澳學(xué)校與內(nèi)地學(xué)校建立“姊妹校”機(jī)制，邀請(qǐng)內(nèi)地師生來(lái)港澳姊妹學(xué)校參觀、交流學(xué)習(xí)。同樣組織港澳學(xué)校師生到內(nèi)地姊妹校學(xué)習(xí)、交流。

據(jù)悉，早在創(chuàng)立粵港澳大灣區(qū)閱讀文化交流協(xié)會(huì)之前，鄭三旭先生就已經(jīng)組織開展了不少公益性活動(dòng)，比如舉辦“學(xué)好中國(guó)字 做中國(guó)好少年”傳統(tǒng)文化公益講座，邀請(qǐng)孔子后人孔亞平先生做主題分享，出席講座的有澳門教業(yè)中學(xué)、廣大中學(xué)、濠江英才等8所學(xué)校，超500名師生。他還多次帶領(lǐng)澳門的校長(zhǎng)、老師到哈爾濱等內(nèi)地城市研學(xué)，為今后進(jìn)一步開展相關(guān)活動(dòng)做鋪墊?！皩?lái)或許可以利用寒暑假，幫助有需要的港澳學(xué)校組織學(xué)生到內(nèi)地的北方城市，入住當(dāng)?shù)貙W(xué)生家庭，體驗(yàn)不同的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、文化傳統(tǒng)?；蜓?qǐng)內(nèi)地學(xué)生入住港澳學(xué)生家庭?！彼嘈乓越逃秊檩d體，這條文化交流之路將越走越遠(yuǎn)。

胸有格局，將社會(huì)責(zé)任置于生意之上

常言道“做事先做人”，某種程度上，做事的成功源于做人的厚道。鄭三旭先生能夠順利打開澳門市場(chǎng)、取得各方信賴，則源自其人格魅力——有格局、有擔(dān)當(dāng)，將社會(huì)責(zé)任置于商業(yè)利益之上。

鄭三旭先生帶領(lǐng)澳門學(xué)校校長(zhǎng)、主任等領(lǐng)導(dǎo)到哈爾濱研學(xué)

在商業(yè)經(jīng)營(yíng)中，他總會(huì)為學(xué)校多想一點(diǎn)，而不是斤斤計(jì)較經(jīng)營(yíng)的得失。比如，總有部分同學(xué)因?yàn)榉N種原因逾期到學(xué)校報(bào)到，而沒(méi)能提前預(yù)定教材。針對(duì)這一情況，他會(huì)從學(xué)生需求出發(fā)，做最充足的預(yù)案：每學(xué)期都會(huì)主動(dòng)多訂幾套教材，以備不時(shí)之需，讓這些學(xué)生一上學(xué)就能用上課本。如此一來(lái)，作為供應(yīng)商須主動(dòng)增加庫(kù)存，由此增大損失風(fēng)險(xiǎn)，但鄭三旭先生認(rèn)為值得。

為了給澳門市民提供更加豐富的精神食糧，特別是為青少年教育出一份力，他還多次義務(wù)代理在澳門發(fā)行《習(xí)近平談治國(guó)理政》《半小時(shí)漫畫黨史》《天空的旅程——陪你一起看星星》等系列圖書；還助力澳門教青局提供和運(yùn)送多種內(nèi)地人教版教材。雖然看起來(lái)是些小事，這份真心和胸懷卻難能可貴。

為百余個(gè)校部配送教材，當(dāng)中的工作量非常大。每學(xué)期開學(xué)在即，都是鄭三旭先生及其同事最為繁忙的時(shí)候。為了解決人手問(wèn)題，同時(shí)也幫助一些有需要的學(xué)生，每年暑假他都會(huì)提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)給一些在校學(xué)生，部分同學(xué)每年暑期參與其中，直至其大學(xué)畢業(yè)。因?yàn)檫@份溫暖，有的學(xué)生甚至在畢業(yè)后成為了他的同事。

鄭三旭先生邀請(qǐng)孔子77代后裔孔亞平先生（左四）參加活動(dòng)并和嘉賓合照

之前三年疫情，對(duì)鄭三旭先生來(lái)說(shuō)是不小的挑戰(zhàn)，因?yàn)閱T工回不去內(nèi)地，光食宿和核酸檢測(cè)的費(fèi)用就是一筆不小的開支。即便如此，他絲毫沒(méi)有降低服務(wù)的質(zhì)量、出過(guò)任何岔子，而是始終堅(jiān)持以人為本。疫情期間，身為珠海饒平商會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)、珠海潮汕商會(huì)副會(huì)長(zhǎng)的他，還積極在澳門組織籌集口罩、核酸檢測(cè)試劑等防疫物資，支援家鄉(xiāng)抗疫。

鄭三旭先生的善行還去到了許多偏遠(yuǎn)山區(qū)——每年愛(ài)心贊助廣西、貴州、福建、饒平等地五六所小學(xué)的圖書，讓山區(qū)孩子能看到更加豐富的世界。

十年樹木，百年樹人，教育是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。鄭三旭先生雖然沒(méi)有直接參與教育，卻在背后默默助力教育事業(yè)發(fā)展。在他看來(lái)，這是一項(xiàng)非常有意義的事業(yè)：“雖然賺的錢不多，但每次走在澳門街頭，看到學(xué)生們拿著我們推廣的教材，我的內(nèi)心真的有一種滿滿的成就感和自豪感。”毫無(wú)疑問(wèn)，他會(huì)將此項(xiàng)有意義的工作堅(jiān)持下去。